Izzivi pri raziskovanju avtizma in nevrodiverzitete na 3. stopnji študija na FSD

Veliko je zzivov, ki sem jih doživljala v povezavi s študijem, tako dodiplomskem kot podiplomskem na FSD. In bilo je naporno, a tudi poučno.

Izzive lahko naslovim na veliko različnih načinov: 

• npr. če uporabim humor v SD kot:"WTF?" , 

• bolj praktično (izkušnje iz prakse SD)  kot "oviranost (invalidnost) profesije SD na področju nevrodivergenc in s tem posledično tudi stroke SD na področju nevrodivergenc", nepoznavanja paradigme nevrodiverzitete,

• strokovno, znanstveno ( ja seveda nisem kompetentna, a kljub vsemu😁), diskriminacija-ableizem, sistemski ableizem, ki se ga določene kreature* v vlogah, profesorjev, asistentov, mentorjev, članov študijske komisije ne zavedajo ali pa nočejo o tem nič vedeti. Whathever...

Naštela bom le nekaj rdečih zastavic, ki sem jih bila deležna tekom študija na 3. stopnji od profesorjev/ric, dodiplomskih študentov na delavnicah...).

ker sem  asertivno izrazila željo, določeni profesorici - osebno ne po kurirčkih, da NE želim z njo sodelovati (bila je član študijske komisije) in to tudi utemeljila, moje želje ni upoštevala, ker jo avtizem zanima? : 

• sem bila na predstavitvi dispozicije vprašana:" ali morda sploh vem kaj je socialno delo, kaj so skupnosti and so on...?" 
• z njene strani sem dobila lep kupček ableističnih pripomb, ki prav nikogar v študijski komisiji niso motile...in seveda na njen predlog ponovitev predstavitve...
• ker sem se v zaprti skupini pogovarjala o tem kaj sem doživela na predstavitvi dispozicije, je bilo to označeno kot "sovražni govor", sledil je odstop tedanje mentorice in celotne študijske komisije (juhuhu) in poiskala sem novega mentorja, ki sem mu res zaupala - kako naivno LOL
• ki ga je za začetek  zanimalo "zakaj sploh potrebujem dr.?"
• zakaj sploh citiram določene prof. ? (ja jebiga no...otroški vrtec al kaj?)
• in zanimalo ga je zakaj je avtizem "zame sexy???"( verjetno zato ker sem non-stop zaljubljena- življenje je vendar zanimivo!) 
• in me podučil "da smo vsi malo avtistični". 
• odziv na predstavitev avtizma na delavnici, študentom FSD je bil tudi zaznamovan z rdečimi zastavicami, ki sploh niso bile v povezavi s temo, so me pa etiketirali "zelo profesionalno". Od mojega "nekontakta z očmi", do mojega tihega glasu do predevidevanja in lepljenja različnih možnih motenj, ki jih imam, do "znanstvene" ugotovitve, da sem verjetno avtistična, pa še vem ne zato!
• po dolgi "odisejadi", z novim mentorjem, ki je traaaaaaaaaaajaaaalaaaaa od  avgusta leta 2018 do aprila 2021, ko je bila moja dispozicija sprejeta s strani KDŠ na FSD, je mentor odstopil.
• poiskala sem si novo mentorico, ki so jo na FSD potrdili, neuspešna pa sem  v iskanju člana študijske komisije s FSD. 
• končuje se leto 2024 in meni je jasno, da je dispozicija zastarela, spreminjati pa jo ne smem , lahko šele po predstavitvi, ki jo pa ne morem opraviti brez člana študijske komisije iz FSD. Mission impossible - zato me študij na 3. stopnji na FSD ne zanima več.

In moj odziv na to: 

Izobražujem se naprej,  izven FSD, na FSD nimam možnosti, da nadgrajujem svoje znaje o nevrodiverztiteti, nevrodivergencah in še posebej ne o avtizmu. Kot študentka na tretji stopnji sem pričakovala bolj smiselno sodelovanje s strani profesorjev in profesoric. Žal ali pa na srečo zaman. 

     preteklost                 sedanjost               prihodnjost

Moje zanimanje raziskovanja, razumevanja, sprejemanja, nevrodivergenc temelji na paradigmi nevrodiverzitete (Walker 2021). 

Moja nevrodivergentna identiteta je lahko moč, ki vpliva na to kdo sem in kako moč okolja vpliva name. Ker imam kar nekaj senzoričnih občutljivosti velikokrat ob vplivih okolja doživljam tudi nemoč. Zato razvijam tudi pristope kako poskrbeti zase. 

Nerodivergentni smo različni. Imamo različne interese ali strasti. Smo različnih starosti, narodnosti, spola, statusnega razreda, kar vpliva na naše identitete in življenjske izkušnje ter jih utemeljuje.  In ne obstaja formula, ki bi vsem ustrezala. Imamo tudi skupen imenovalec, ki ga lahko naslovimo kot ustvarjalnost.

V društvu za pomoč z umetnostjo Plus5 ustvarjamo različne delavnice, programe, sodelujemo z različnimi društvi, zavodi, ki jih zanima obravnava nevrodivergenc iz perspektive nevrodiverzitete. 

Tudi v okviru društva je naše delovanje bolj ali manj omejeno (živimo v SLO, pod SLO zakonodajo in še ne dosegamo kompetenc?), a zaenkrat dovolj obsežno, da ga obvladujemo. Prizadevamo si za samorefleksijo, mesečne supervizije, saj se soočamo z različnimi izzivi pri našem delu v (formalnih in neformalnih) skupinah  s katerimi sodelujemo pri zagotavljanju učne, psihosocialne, in druge podpore nevrorazličnim otrokom, mladostnikom in odraslim.

V svojih prispevkih opisujem/o predvsem praktične in odnosne vidike v povezavi s prakso socialnega dela na področju avtizma. Bralcem to na nek način omogoča priložnost, da pregledajo objektiv, skozi katerega gledajo na nevrodivergentne ljudi, jih ocenjujejo in se z njimi povezujejo. 

Potrebe nevrodivergentnih so lahko povezane z drugimi izzivi - PDA, ADHD, OKM ( da ne naštevam vseh, ki smo jih zapisali v naših prispevkih) ali zdravstvenimi potrebami. Kot uporabniki storitev lahko sodelujemo z vami - strokovnjaki - iz različnih razlogov.  

Lahko smo prisotni tudi v drugih vlogah. Smo vaš sodelavec, vodja delavnic, izobraževanj, prostovoljec ali študent. 

Ne glede na to, kakšno je vaše stališče na "avtocesti" vključevanja, pa naj gre za razvijanje zavedanja o avtizmu na drugih nevrodivergenc, ali za napredovanje vaše vključujoče prakse, je namen naših zapisov prispevati k  našemu/vašemu stalnemu strokovnemu, kot tudi osebnemu razvoju.

*hkrati preprosta in fantastično zapletena bitja