Nadomestna & alternativna komunikacija in avtizem

Govorjenje je včasih lahko izziv za avtiste. Nekaterim avtistom torej koristi uporaba drugih pristopov za komunikacijo. Ti pristopi vključujejo ročne znake ali slike. Ti pristopi se pogosto imenujejo "nadomestna in alternativna komunikacija".

Nadomestni in alternativni komunikacijski sistemi združujejo naloge, dejanja, predmete ali koncepte z znaki ali slikami. Na primer, jabolko je združeno z roko za jabolko. Izgovorjena beseda za nalogo, dejanje, predmet ali pojem se uporablja hkrati z znakom ali sliko.

Obstajata dve vrsti nadomestnih in alternativnih komunikacijskih sistemov – brez pomoči in s pomočjo. 

Razširitveni in alternativni komunikacijski sistemi brez pomoči ne potrebujejo nobene opreme. Ročne znake uporabljajo za podporo govorjenemu jeziku ali kot glavni način sporazumevanja. Uporabijo lahko na primer znak ključne besede.

Podprti dopolnilni in alternativni komunikacijski sistemi so lahko nizkotehnološki ali visokotehnološki:

Nizkotehnološki sistemi uporabljajo opremo, kot so kartice, table ali knjige s fotografijami ali slikami, ki predstavljajo naloge, dejanja ali predmete. Otroci z avtizmom se lahko naučijo uporabljati ta orodja, da razumejo, kaj ljudje govorijo, vprašajo, kar potrebujejo, komentirajo in odgovarjajo na vprašanja drugih ljudi. Primeri so komunikacijski sistemi za izmenjavo slik (PECS) in vizualni urniki.

Visokotehnološki sistemi vključujejo naprave za generiranje govora. Obstajajo tudi aplikacije, ki jih je mogoče uporabljati na tablicah in drugih vsakodnevnih napravah, da otrokom pomagajo pri razvoju komunikacijskih veščin.

Terapije in podpore, ki lahko razvijejo komunikacijske sposobnosti avtističnih otrok, vključujejo naslednje:

Vizualne podpore in strategije: simboli, fotografije, pisane besede in predmete, ki avtistom  pomagajo pri obdelavi informacij, uporabi jezika ter razumevanju in interakciji s svetom okoli njih.

Usposabljanje funkcionalne komunikacije (FCT): osredotoča se na regulacijo vedenja, ki negativno vpliva na otroke ali druge ljudi, z drugimi vrstami komunikacije, ki služijo istemu namenu. Na primer, otrok lahko kriči, ko želi igračo in je ne more zahtevati. V FCT se lahko otroci naučijo drugih načinov, kako prositi za igračo, na primer z uporabo znaka s ključno besedo ali predajo nekomu slike igrače.

Več kot besede: osredotoča se na spodbujanje govornega razvoja otrok z avtizmom tako, da pomaga staršem, da se naučijo razumeti otrokov komunikacijski stil in se nanj odzivati.

Pomembno je razumeti, da obstaja veliko različnih načinov komunikacije in ko nekdo ne komunicira na običajen (govorjen) način, to ne pomeni, da ničesar ne razume in da nima kaj povedati.