Inkluzivno izobraževanje + vprašanja za inkluzivne pedagoge

Vključujoče izobraževanje ni le pedagoški pristop; je miselnost, zavezanost in transformativna sila, ki si prizadeva sprejeti, podpreti in krepiti moč vsakega učenca. V svojem bistvu je uspeh vključujočega izobraževanja odvisen od posameznikov, ki utirajo pot – torej od vključujočih - inkluzivnih pedagogov. Ti izjemni strokovnjaki imajo (in nimajo...še...) edinstven nabor lastnosti, ki segajo daleč preko tradicionalnega področja poučevanja. So arhitekti vključujočih učilnic, zagovorniki raznolikosti in prvaki enakih možnosti.

Nekaj vprašanj za  vključujoče pedagoge:

Ali se zavedate , da je vključevanje namenjeno vsakemu učencu? Da je ena najmočnejših človeških potreb  pripadnost?

Ali izzivate  stare predstave o prostorih in oznakah v korist individualnih potreb učencev?

Ali razumete, da vključevanje ne pomeni, da 100 % učencev preživi 100 % dneva v učilnici splošnega izobraževanja. Da sta vključevanje in individualizacija sinonima?

Ali se zavedate, da je »vključevanje strokovnjakov v šolski sistem predpogoj za uspešno vključevanje učencev. Da NE morete od svojih učencev zahtevati, da počnejo stvari, ki jih vi kot strokovnjaki niste pripravljeni storiti'« – Harris (1987)

Ali sodelujte resno in se pogumno pogovarjate z vsemi vključenimi deležniki in skupaj iščete rešitve?

Ali prepoznavate tri vrste vključenosti: fizično, akademsko in socialno?

Ste zavezani vprašanjem  enakopravnosti in dostopnosti?

Ali razumete, da ni odličnosti brez enakopravnosti?

Ali razumete, da ni edinstvenih metodologij za učence z izzivi v razvoju?

Ali se zavedate, da prilagoditve poučevanja ponujajo čarobno možnost za skoraj vsakega učenca?

Ali ste seznanjeni z izobraževalnim pristopom, ki priznava različne potrebe, sposobnosti in učne sloge učencev v razredu, ki  vključuje prilagajanje učnih metod, vsebine in ocenjevanja, da se upoštevajo prednosti in izzivi posameznih učencev?

Ga izvajate v svoji vsakodnevni praksi?